Знакомство с классом образовательным учреждением

Педагогическая практика 4 курс

знакомство с классом образовательным учреждением

После знакомства с учащимися, мы посетили в своих классах уроки по В первый день практики закрепленный за мной класс был дежурным по школе. . о перспективе развития образовательного учреждения и характеристики . Директор образовательного учреждения – Романова Алена Альбертовна Знакомство с 5 «Б» классом. Класс гиперактивный, неусидчивый. изучение учебного заведения, класса, учащихся; формулировка цели воспитательной работы. Знакомство с классом. участие во всех внеклассных мероприятиях, проводимых в классе и образовательном учреждении.

На данной практике студенты выполняют творческие задания по работе с детьми и стремятся к осознанию себя как учителя, педагога. Цель педагогического аспекта практики на 4-ом курсе - формирование опыта педагогического взаимодействия с учащимися начальных и средних классов.

знакомство с классом

Выбор стратегии и тактики поведения в процессе продуктивного взаимодействия с учащи-мися. Формирование умений по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его устанавливать личные контакты, самопрезентации, сотрудничества, диалогового общения и. Апробирование личностных и профессиональных способностей и возможностей в реаль-ной педагогической практике.

Для достижения цели и решения данных задач студентам необходимо выполнить следующие виды дея-тельности: Особое внимание уделить заполнению индивидуального плана педпрактики.

Здесь следует записать что, где и как согласно заданиям Вы будите изучать. Затем на основе полученных данных и в контексте заданий по педагогике, сформулировать и пропи-сать основную воспитательную цель работы в вверенном Вам классе. Поставленную цель коротко обосновать ; II этап даты: В каких творческих делах, коллективной и индивидуальной работе с учащимися Вы предполагаете дос-тичь цели и как это будите осуществлять.

Отчет по практике "Знакомство с образовательным учреждением"

Обозначить в подготовке и проведении, какого творческого дела Вы будите принимать непосредственное участие. Выполнить педагогическую часть программы практики Вам помогут предлагаемые задания, рассчитанные на Ваше творчество, инициативу и теоретическую готовность.

знакомство с классом образовательным учреждением

Знакомство с классом 1. После распределения по классам, группам познакомится с классом, образовательным учреждени-ем, используя такие методы, как: Методом социометрии выявить систему взаимоотношений учащихся. При первом посещении класса рассказать о себе и своих требованиях провести самопрезентацию. Провести самоанализ выполнения задания.

Вы точно человек?

При самоанализе ответить на вопросы: Какие использовал методы, приёмы в изучении школы, класса? Удалось ли выявить лидеров, изгоев, группировки и. В чём выражалась моя инициатива в установлении контактов, какие применял приёмы самопрезентации? Стремились ли дети к контакту со мной, почему? Как пытался увлечь, заинтересовать, расположить детей и что получилось?

Вы точно человек?

Какой стиль общения более близок мне в работе с данным классом авторитарный, демократический, ли-беральный и почему? Рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху для принятия решений. В процессе дискуссии старайтесь: После того как класс проранжировал 15 предметов в зависимости от их важности и необходимости для дальнейшего перехода, каждый может сравнить собственные данные с коллективным решением.

знакомство с классом образовательным учреждением

Затратьте дополнительное время для обсуждения процесса принятия решения. Обсудите с ребятами, какие виды поведения помогали или мешали процессу достижения согласия?

знакомство с классом образовательным учреждением

Какие появлялись виды лидерства? Кто участвовал в дискуссии, а кто нет?

Отчет по практике "Знакомство с образовательным учреждением"

Какова была атмосфера в классе во время дискуссии? Какие действия принимали участники игры для "протаскивания" своих мнений? Как улучшить принятие решения группой? Ниже приводится список правильного ранжирования предметов. Краткая информация, которая дается для оценки каждого из них, не содержит все возможные способы применения данного предмета, а указывает лишь, какое значение имеет он для выживания.

Кислород необходим для выживания, количество кислорода на Луне очень мало. Вода необходима для выживания, вода важнее пищи. Карта Луны важна для определения маршрута во время путешествия. Радио средство общения друг с другом, а затем и с другим кораблем. Веревка необходима при переходе по непроходимой местности с холмами и оврагами. Аптечка может понадобиться для ухода за больными и поранившимися.